Author: alfred

【嘉義訊】隨著全球化效應，先後有許多國家開始推動雙語化政策或是將英語做為官方語言，做為提升國家競爭力之手段。我國也陸續有大專院校推動雙聯學制計畫，然而，直接以全英語教學做為雙聯學制的配套輔導措施的校系卻仍比例不高。南華大學國際企業學士學位學程(簡稱國企學程，NHUIB)早在民國107年全面實施全英語教學，以及與國際生合班上課銜接雙聯學制計畫，比多數的雲嘉南地區公私立大學更早推動，一步一腳印的英語輔導機制，帶領學生們逐漸走出一片天。國企學程校友對系所滿意度高達93%，就學穩定度也高達96%，顯示該學程之相關輔導機制獲得學生的肯定。 國企學程107級校友曾湘綾，畢業後分享參加NHUIB (南華國企學程)+UWest(美國西來大學)雙聯學制心得時表示，高中的時候討厭英文，所以英文成績不太好，但又不想人生僅侷限在臺灣，因此決定放棄繁星，並透過特殊選才管道就讀南華大學全英文授課的國企學程，當時曾不被高中師長看好，也有人建議不如直接去補習英文申請美國學校。除了自己的決心，也感謝南華提供豐富的學習資源、系上師長的鼓勵以及西來大學給予的機會，讓原本英文不好的她能重拾動力與信心到國外求學，並以GRE 325的高分獲Oregon State University錄取，攻讀供應鍊管理研究所，因而翻轉人生。 而王冠玟校友當年於嘉義女中畢業後，受母親鼓勵，透過個人申請管道入學該學程，於二上時即考取托福iBT 77高分，獲得南華大學及教育部學「海飛颺計畫」獎學金，總金額約新台幣48萬元，同時也獲得在國內2年期間學費及宿舍費全免之獎勵；在美國就讀 2 年期間，學費亦獲全額補助，另每學期補助 12 學分費用。王冠玟如期在4年內取得跨國雙學位，考量未來有意從事與金融相關的工作，便於中信金融管理學院金融管理研究所進修。王冠玟說，就讀全英語課程的國企學程期間，透過「2+2雙學位」的留學經歷不僅提升語言能力，也接觸到不同國家的文化並結識許多來自世界各地的朋友，讓她擴展全球視野，以不同的角度看世界。王冠玟特別感謝南華大學提供各項豐富的獎學金及師長們的栽培，讓她有追求夢想的機會，不僅接受專業知識的指導，更培養國際觀及外語溝通能力，她更期許自己未來能利用在國外學習的經驗到外商公司任職、學以致用。 南華大學國企學程廖英凱主任表示，國企學程主推雙聯學制，與美國西來大學合作2+2計畫；與英國密德薩斯大學(Middlesex University)合作3+1計畫之外；更透過佛光山遍及五大洲的國際道場與國際姐妹校的資源網絡，輔以推動國際交流生計畫，讓學生擁有更多元的海外學習機會。 廖英凱主任強調，就讀南華大學國企學程，只要有決心， 就能從菜英文變成國際商務溝通高手，翻轉不一樣的人生！112學年度將招收30名本國生，入學管道包含特殊選才、繁星推薦、申請入學以及分發入學等方式，有不分組、國際行銷數位組及人工智慧商務組。特殊選才報名時間即將於11月10日開跑至12月20日截止，這是為人生鍍金的好機會，歡迎就讀南華，提升競爭力、邁向國際。   内文網址：https://www3.nhu.edu.tw/Web/NewsDetail?nid=26114&n=News

疫情，攪亂生活。33屆銘傳文藝獎頒獎典禮5/4首次從室內轉到室外舉行。隨著典禮落幕，《銘傳文藝33》專輯，集結沈佩蒂校長和李銓總校長的祝賀專文，17位評審心得及89位同學創作的57件獲獎作品，風光出版。 本屆文藝獎參賽同學遍佈全校12學院，在17位評審委員評審下，57件作品出線，89位同學勝出，獲獎同學分布全校10學院、24系，可見創作散佈在銘傳各角落，文藝在校園蔚為風氣。疫情之際，銘傳人仍持續創作，寫小說、散文、現代詩，拍微電影、攝影，創作歌曲及繪漫畫，找到一方抒發創意的園地，也彰顯本校對文藝創作的重視，讓同學們在專業素養外，培養文藝的軟實力。多元的創作方式，與中英並重的寫作，是銘傳教育國際化、專業化及卓越化最佳呈現。 本屆桂冠詩人醫管系吳霄羽同學是陸生，評審謝三進說，〈廢詩〉是罕見的深刻之作，直嘆詩的邊界，熟悉詩的輪廓，在網路速食的時代，應是承自紙本血脈的成果。散文首獎馬來西亞籍數媒系陳木恆〈坐在警衛旁打瞌睡的外婆〉，評審凌明玉指出，描摹外婆陪伴自閉的自己上學的情景，深邃動人。歌曲創作首獎法律系詹寓丞團隊〈青春YOUTH〉運用多樣技巧，展現不同於傳統歌曲風格。三位評審一致讚許的企管系彭宇瑄〈湖光倒影〉攝影作品，以獨特的觀景角度得到青睞。本屆獲獎11位攝影高手來自10系，這些同學跳脫系所專業，在跨領域創作擲地有聲。 英文創作組首獎JMC的Reece Ayers，提醒大家退後一步深呼吸，欣賞世界美麗的「Vista」。首獎微電影組，馬來西亞籍廣電系黃祥霖等，把銘傳創辦人包德明博士辦學精神「微笑著奮鬥到底」，及銘傳足球運動融入劇情。數媒系曾曉天四度參賽，畫出疫情下的無奈，在四格漫畫獎奪冠。 本屆評審委員，小說評審蔡怡&賴俊儒、散文評審凌明玉&房瑞美、現代詩評審謝三進&趙文豪、英文創作評審劉廣華&許景順、歌曲創作評審洪一鳴&倪宇萱、四格漫畫評審馬慈均&張嘉元、校園攝影評審李芝瑜&余志偉&莊震烽、微電影評審詹馥華&鄧博澍等詩人作家與學者。在繁複評審過程，不斷折衝下妥協，17篇評審心得也躍然紙上，有些評審甚至對落選作品給予講評。 銘傳文青藉由參賽文藝獎，留下深刻記憶。願這些入書的作品，讓銘傳人在盛夏中有涼蔭可乘，在嚴寒中有花果可賞。 原文網址：https://www.week.mcu.edu.tw/artwork/

電光部落文化傳習計畫 X 災後遷徙之舊部落復振:藝術駐地計畫與文史導覽創作 「全球在地原民性專題」 是北藝大藝術社會實踐中心《災後遷徙之舊部落復振:藝術駐地計畫與文史導覽創作》的跨域創新教學課程。 此計畫規劃以現有課程為骨幹，結合三位授課老師之不同研究專長：張懿文(藝術創意研究國際碩士學位學程)、余昕晏(藝術教育研究所)、徐文瑞(藝術跨領域研究所)，於本學期上課期間，聯合大社部落伊誕工坊及部落相關單位和族人,，於4月26、27、28日共赴舊大社部落進行三天的田野考察，協助盤點在地資源，檢視現有及未來部落復建之途徑與可行性。 透過田野研究過程，學生將能深入理解排灣族文化、殖民與現代化過程的歷史遭遇,訪視大社部落之藝術工作者與負責文化傳承之耆老，行程期間將逐步討論藝術駐地創作與文史導覽之規劃，以作為未來共同協作之基礎。惟行程前南部遭豪雨襲擊，同時適逢餘震活躍期，基於安全考量，於是在行程前取消了訪視大社部落，繼而由參訪屏菸1936文化基地屏東原民館代之，並由大社部落伊誕工坊為學生們導覽，參觀常設展覽「斜坡上的子民Kacalisan」，透過排灣族和魯凱族的文物，學習斜坡上的族群文化、精神與故事。 參訪結束後即銜接原定行程往禮納里部落產開3天2夜的田野調查行程。學生們在這過程中透過與場域的對話、和原住民藝術家的交流，得以建構學生參與部落重建的知識基礎且對原民問題的意識探究，如經歷流離失所的族人如何追尋失落的記憶與銜接路徑，以及文化歷史的傳承。 這次期末呈現乃是學生們在經過這次的實地考察後，將自身的經歷與體驗，透過各種不同的形式與與會嘉賓分享相關的展覽提案和文案設計，當中不乏一些非常有趣的文案發表，如利用部落動線得到啓發的桌游，以部落神話為内容的獨立誌，結合采訪、照片故事、自我反思的文史誌，以詩文為創作主軸的舞蹈與即興音樂表演，口鼻笛音樂為電音節奏的混音創作及水彩畫創作。 透過學生們的呈現，落實「教育創新」、「文化價值再造」等面向,實踐聯合國永續發展目標(SDGs)-「優質教育」、「減少不平等」、「永續城鎮與社區」等指標, 透過文化推廣與教育,提升大眾對原住民文化的理解與欣賞,促進文化交流與價值創造。這也充分體現將學習和知識變成舊部落永續發展的助力,把教育與研究變成部落行動力的資源,作爲未來共同協作的之基礎。