Year: 2026

「作為一所頂尖大學，成功大學一向是看見價值、承擔使命、有能力去前瞻、確定自己能夠改變，堅持影響世界共好、共融的價值，這就是我們人才在世界存在的方式與力量。」國立成功大學 2022 年在世界大學影響力全球排名 33 名、全臺第一。 成功大學校長蘇慧貞說：「願景是透過一群人的共同努力，使得理想成為可以被實現的風景。成功大學很幸運可以帶動關切未來問題，解決未來挑戰，建構可長、可久、共好的夥伴合作，成就世界永續發展的大平台。」

英國《泰晤士高等教育》（Times Higher Education, THE）臺灣時間 4 月 28 日公布 2022 年世界大學影響力排名（Impact Rankings），這是根據聯合國 17 項永續發展目標（Sustainable Development Goals, SDGs）的重要內涵評量各大學對社會的關鍵影響，成功大學從全球 1406 間大學中脫穎而出，創下該項世界排名啟動以來最佳表現。 在本次 17 項評比指標中，成功大學有超過三分之二的項目位列世界百大，更有 2 項進入全球前 10 名，包括排名全球第 5 的「SDG9 永續工業與基礎建設」、全球第 8 的「SDG7 可負擔的永續能源」，這兩項與「SDG6 淨水與衛生」全球第 33 及「SDG17 永續發展夥伴關係」全球第 55，4 項指標皆是全臺第一，代表成功大學是具有競爭力、綜合性、全方位並能夠產生實質影響力的高等教育學術單位。

自 2019 年世界大學影響力排名開辦以來成大持續位居前峰，繼 2019 年獲得全球第 80 名，2020 年之後，連續 3 年位居全臺第一。蘇慧貞校長指出，永續的議題極為廣泛且多元，成大檢視自己的標準是「我們的貢獻到底能不能確實回應人類生存發展的挑戰。」從課程設計、人才產出、科技解方甚至是社會參與，每一個面向都需有具體、可被檢視的實踐方案。 成大獲得最佳成績的「SDG9 永續工業與基礎建設」，目標在建立具有韌性的基礎設施、促進包容性且永續的工業，並強化創新。成功大學在此項目評分中取得 99.8 的高分，逼近滿分，SDG9 項目裡包含了 4 大細項指標，分別為研究（research）、專利（Patents）、大學衍生企業（University spin offs）以及產學合作收入（Research income from industry and commerce）。成大在研究項目取得 98.7 分，其餘 3 項指標皆獲得滿分。反應出成功大學的創新與發明，在未來韌性社會生態系的發展中已經發揮實質的效能。

蘇慧貞校長進一步說明，成功大學定義我們的社會責任在於創新科技與產品必須能夠實踐；第二，如果產生新的文化思維或不同的典範，它必須落地生根，我們將這樣的價值原則落實在每一個院系所，再由院系所盤點自己能夠整合的面向，最後在跨院的校級平台上檢視知識必須創新、方法必須可行，最後必須產生長久的影響。 至於在「SDG7 可負擔的永續能源」部份，面對全球能源需求和化石燃料帶來的問題，成大已經發布「撤資碳密集能源產業行動聲明」，宣示目前校務基金投資碳密集能源產業僅占 1.18 %，除聲明不再加碼，並將俟機撤資；同時，成大也已制定永續投資政策，將環境、社會與公司治理（ESG）議題納入投資分析及決策考量重要因子，將優先選取獲社會責任評選優良或參加國際氣候倡議之企業進行投資，落實責任投資原則（PRI）。 此外，成大以綠色生活為願景，在 2018 至 2020 年期間，校園中即有 4 棟建築獲得銀級綠色建築（EEWH 綠色建築認證），包含海工教學大樓、生物科技大樓、理學教學大樓和游泳池及球類場館。2011 年落成的臺灣第一座零碳綠建築「孫運璿綠建築研究大樓─綠色魔法學校」不但取得臺灣最高鑽石級綠色建築標章，更被收錄進今年聯合國政府間氣候變化專門委員會（IPCC）第６次評估報告中的綠建築典範，作為全球減碳技術的政策參考。 為了打造臺南低碳城市，成大整合政府與企業，建構創新研發所需的產官學三螺旋共創機制，於 2020 年成立「沙崙智慧產業創新聯盟」，以 5G、AI、資料交換平台技術，串連到智慧醫療、未來運輸、減碳綠能、循環經濟等應用領域，發展前瞻科技創新、實驗場域測試，以及建立資料交換平台智慧化。在同年 9 月，成大也與台灣歐洲商會及沙崙智慧產業創新聯盟（SIA）續簽合作備忘錄，共同推動台灣綠色能源發展，實現永續智慧生態城。 英國《泰晤士高等教育》世界大學影響力排名（Impact Rankings）自 2019 年啟動，是各項重要排名系統中唯一一個以聯合國永續發展目標，透過研究、推廣和延伸管理三大領域進行全面且均衡性的比較，以評估大學影響力的平台，今年邁入第 4 屆，全球涵蓋 106 個國家，共 1406 間學校參與，台灣也有 45 所學校參與。成功大學今年的最佳表現體現了頂尖大學主動回應社會與世界關鍵議題的意義與貢獻。   原文網址：https://web.ncku.edu.tw/p/406-1000-220770,r3095.php?Lang=zh-tw

Part  1－視光在做什麼?以後只能當驗光師嗎? 你認為的視光

新的學年到來，不曉得有沒有人和我誤打誤撞進了視光系，大多數人應該不太了解視光系在做什麼，身邊的朋友也很自然認為「喔！就是在眼鏡行賣眼鏡的。」「不就是以後去診所和醫院上班一天到晚驗光嗎？」「科大畢業就可以當驗光師，何必來這裡讀書？」你是不是也這麼認為呢？錯！大錯特錯！太早侷限視野可不是什麼好事，請聽我娓娓道來。 首先，本所學校的視光系是歸類在醫學院下面的，所以需要學習的基礎學科也偏多，目的是為了先把基礎打穩，能夠有更多元的發展空間，在基礎和經驗相對多元的情況下，未來可以選擇就業的管道也不同，就讀馬偕視光的同學們未來都會先去考國考取得證照，再配合所修讀的跨領域學程來選擇自己喜歡的職務，打了多紮實的基底決定了未來的路可以走多遠，最基本的入職工作是驗光師，如果願意再往上走也可以選擇進入科技產業鏈或是到國外進修成為視光醫師。

Part  2   －  從基礎向上延伸，向各領域發展 視光要上什麼內容？

大一上會先上基礎學科的部分，像生物化學、解剖學以及物理，大一下除了生理學之外會開始帶入主科專業領域的部分，為了先建立基礎以及對接之後的專業課程，大四的時候就會分別去醫療院所和驗光所實習16週。上課的時候專有名詞的部分基本上老師們都以講英文為主，試卷題目也是以英文為主要語言，所以專業單字是一定要背的，老師也不會出一些很刁鑽的題目來搞學生，而且老師們都會用自己的簡報來上課，基本上有讀有分，前提是平時有在聽課。 此外，馬偕的師資非常之多，如果對於上課的內容有問題都可以找到老師做詢問，比較害羞內向的也可以使用學校信箱寄信找老師幫忙，不用害怕老師們都非常好。基本上有認真上課考前稍微複習一定是能過的，有空的時候就先背每一科的英文專有名詞，自己安排固定的量來讀，這樣才不會全部都積到期中期末前，壓力會特別大。物理、生化、生理學的上課內容基本上高中都有帶到，且和高三的部分相關度最高，在此建議如果有高三或是考分科的書的最好先留下來。

提早練習熟悉未來的工作環境

從剛入學開始系上就會在課堂上安排出去衛教的機會，不用擔心自己的能力不足，上課時都會一步一步的帶大家從檢查的方式到如何衛教去練習，雖然還沒辦法使用比較精密的儀器，但也足夠從現有的知識去帶領民眾進行活動，不過要注意的是，我們未來較長接觸到的群體大部分都是老人家，有一部份的阿公阿嬤是完全聽不懂國語的，如果會擔心無法和他們溝通，可以在第一學期就先選修通識領域裡面的台語一和台語二，可以先稍為的惡補一點相關內容，第一次出去通常都比較緊張，但是機會很多，一定會越來越熟悉的。 Part  3   －  多元性發展未來出路 連接不同知識端創造更大的價值

校內和學系上都有開設多元的跨領域學程和微學分模組給大家，校內目前有司法醫學、藝術治療等學程，模組的部分則有文化、藝術和高齡長者相關類型可以選擇，簡單介紹高齡長者的部分，目前開設的兩堂分別是跨領域社區服務模組和社區高齡長者健康賦能模組，其上課內容以進入社區幫民眾進行簡單的檢測及衛教為主，每個人可以體驗到不同科系所學內容。

視光系總共有開設三個學程，分別是視光醫材光學設計應用、視光醫學工程、視光生物醫學，每個都有各自代表的發展出路，跳脫傳統的第一線驗光師，運用原理來結合科技，未來可以進入眼科儀器公司、光學鏡片隱形眼鏡公司、半導體製程等相關產業。目前我們學系的課程規劃是符合美國培養驗光醫師的標準，因此在馬偕讀完四年取得畢業證書後，可以申請對接過去繼續進修，取得當地視光醫生的執照。

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